Cette liste n’est bien entendu pas exhaustive. Il reste encore à établir un inventaire bibliographique complet de tous les périodiques, parfois à diffusion locale. Nous ne retenons ici que des publications dont le territoire de diffusion est plus large.
Bulletin pédagogique de l’IEO (Toulouse, 1951-1956) 31 nos.
Le Bulletin s’arrête après le No30, janvier 1956 : c’est le dernier numéro paru (les abonnements continuent sur les Cahiers qui prennent le relais).
Cahiers Pédagogiques de l’IEO (Toulouse, 1956-1973) 62 nos.
Sous titre : Bulletin pédagogique (sur les premiers numéros).
Rédaction : Aimé Serre. Imprimerie Subervie à Rodez.
No1, 1er trimestre 1965-1957.
le dernier numéro (cf. 2e de couverture) :
No61-62, 3e et 4e trim. 1973.
Il s’agit de 14 feuillets dactylographiés, sous la dir. ...
D’une manière générale, les arguments des défenseurs de la langue d’oc se résument aux points suivants : le bilinguisme naturel est un atout pour les enfants et la proximité de langue d’oc avec la langue française favorise l’apprentissage de cette dernière. Cette théorie est particulièrement développée par Joseph Lhermitte, dit frère Savinien, qui prône l’utilisation de la comparaison...
]]>Pourquoi avoir choisi Le Journal de l’Aveyron ? Alors que les autres parutions ne concernent que des portions du territoire départemental, cet h...
]]>Il était évident que la notion de « patois » a correspondu longtemps à la situation sociale et politique de l’occitan considéré comme une hybridation infériorisante du français et à sa négation en tant que langue authentique, Cette infériorisation est bien sûr toujours présente dans l’opposition historique Oïl-Oc, langue française-langue occitane comme le notait B. Cerquiglini dans un article paru dans le Monde :
]]>Il était douloureux de penser que l’issue du latin en France fût double, que deux langues se partagèrent le territoire également nobles et prestigieuses, également aptes à régner. La dualité linguistique ne semble pas renvoyer à l’abondance mais à l’abandon... Il fallut par suite éliminer ce jumeau préten...
L’instituteur occitano-catalan qui effectue dès 1888 l’essentiel de sa carrière dans les Pyrénées-Orientales, après avoir débuté en 1881 dans son bas Languedoc natal, se distingue dans l’histoire des langues régionales à l’école française par sa « méthode mixte », succession d’une approche directe du français et de l’enseignement par la traduction et l’étude contrastive du catalan. On s’...
]]>La deuxième partie de l’ouvrage aborde les ouvrages étudiés, classés en trois catégories : récits autobiographiques, histoires de vie transcrites par un enquêteur, biographies croisées transcrites par un enquêteur. La troisième partie, intitulée « Une image de l’école à nuancer », analyse l’ensemble du corpus recueilli, qu’elle confronte à un complément de témoignages oraux recueillis par l’auteur de l’étude.
L’ensemble de l’ouvrage est fort in...
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